各基层单位：

现将《杭州市江干区教育局2020学年工作意见》《杭州市江干区教育局2020学年德育工作指导意见》和《杭州市江干区教育局2020学年教学与研训工作指导意见》印发给你们，请认真贯彻落实。

杭州市江干区教育局

2020年8月12日

杭州市江干区教育局2020学年工作意见

一、指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指引，学习贯彻党的十九大、十九届四中全会和习近平总书记考察浙江重要讲话精神，紧紧围绕江干高水平打造“重要窗口”一流示范样本的新目标定位，全面落实各级教育改革要求，全方位打造群众满意的“活力校园·幸福教育”，为江干教育事业“十三五”规划圆满收官和“十四五”发展开好新局奠定坚实基础。

二、主要工作与举措

（一）统筹布局谋划，在模式创新、品质发展上求突破

1.做深做细教育发展规划。回顾总结“十三五”教育事业发展情况，分析存在的不足短板，编制教育事业“十四五”发展规划，以及配套教育设施建设专项规划、教育人才队伍建设专项规划、学前教育发展专项规划、智慧教育发展专项规划等“一综四专”规划。全面评估分析学校五年（2016-2020学年）发展规划完成情况，同步启动新一轮五年（2021-2025学年）发展规划制定，系统谋划、统筹布局江干教育未来五年发展方向，补短板、创特色，推动教育基础实力、教育服务能级、教育品质绩效再升级。

2.加快推进教育资源供给。积极推进学校建设，进一步提升管理水平，国际商贸城单元JG1804-11、12九年一贯制学校、天城单元A33-01九年一贯制学校、彭埠单元A33-08中学、牛田单元R22-02中学、三堡单元JG1202-37幼儿园、牛田单元R22-06 幼儿园、四堡单元JG1402-R22-55幼儿园、江干科技园单元JG1503-04幼儿园、彭埠单元R22-09幼儿园等九所校园在2021年5月31日前具备开办形象条件，同步制订办学方案，确保2020年9月正式开办。加快三堡单元JG1206-04中学、长睦单元R22-09小学、三堡单元JG1206-17幼儿园三所校园建设进度。完成全区中小学、幼儿园教室空调安装、20个特色场馆和12个义务教育学校资源教室建设工作。实施教室灯光升级改造、中考考点学校升级改造和城镇小区配套幼儿园治理工作。做好2020年省标准化学校评定工作。

3.推进教育内涵品质发展。拓展教育“新共同体”内涵，推动专业联盟、集群学校和名校集团化新发展，加强与浙师大、杭师大、市属高中、社会教育资源的合作，积极探索实践共同体新模式。争创全国学前教育普及普惠区，继续深化“国家义务教育优质均衡发展区”创建工作。以指标体系为目标和抓手，改进工作，实现省对区教育现代化发展水平监测、政府履行教育职责评价等省市区各项考核评估争先进位。做好全区中小学校优质均衡相关数据的动态监测工作，推进省现代化学校（幼儿园）培育建设，争创9所市级智慧教育示范校，完成4所省一级幼儿园、9所省二级幼儿园的创建目标，区域学前教育优质覆盖率达到90%以上。

4.提升教育开放与合作水平。落实杭州城市国际化和长三角一体化发展战略，深化跨区域、跨国（境）校际联盟、教师合作和学生互动交流，学习和共享新的信息和资源，推动区域教育国际化、现代化水平提升。开展“千校结好”“百校结对”线上交流活动，继续实施“外教进课堂”项目，加强对学校外教聘请、课程、教研、考核以及学校助教队伍培养的指导，试点线上线下融合教学模式，做优教育国际化示范校和国际理解教育特色品牌项目，推进双语教师培养和双语课堂实践，强化师生国际理解核心素养培育。继续做好教育对口帮扶，扩大优质教育资源共享。编写教育外事工作手册，规范各项常规工作和流程标准。组织开展“亚运进校园”系列活动，举办第二届“江干教育国际周”。

（二）围绕立德树人，在五育并举、多元发展上见实效

5.加强德育有效性建设。以区域“三原色”德育工作体系为基础，以实施《深化新时代爱国主义教育工作指南》为抓手，纵深推进“三原色”德育实践。着力提升工作实效，形成“全面+动态+个性”工作机制，贴近学生实际，走进学生生活，重视学生品德修养，关注学生良好行为习惯养成，提升学生法治意识，将理想信念、价值观教育、廉洁教育、爱国主义教育融贯于校园生活。充分发挥区、校、班三级家委会作用，健全家校协同育人机制，引导家长加强与孩子沟通交流，家校协同培养学生好思想、好品行、好习惯。建立需重点关注、关爱学生清单，个性化、针对性加强引导教育和家校沟通。做好第三批“文明校园”的认定与“回头看”。继续开展好“五水共治”“垃圾分类”等教育工作，充实法治副校长队伍，完善“北极星”青少年成长关护基地、钱塘青少年法治学习体验中心的建设。

6.深化教育教学改革。坚持“三全”质量观，围绕“课堂”“课程”“常规”“常态”深化教学改革，提升义务教育质量水平。对初中分层走班、大数据支撑个性化学习、学生英语口语能力监测等教改探索项目进行评估分析。健全九年一贯制课程体系，探索跨学科课程整合，推进个性化、差异化、综合化教学实践，促进研究型、项目化、合作式学习，及时总结提炼各具特色的教学模式和方式。发挥教研支撑作用，着力推动教研工作转型发展，完善新一轮调研视导工作机制。扩大“之江汇”教育广场在教学实践中的应用，持续推进“互联网+义务教育”省民生实事。开展新教材研究，推进普通高中新课程教改工作。推进国家产教融合试点项目，强化校企合作共同体建设，构建富有区域特色的建筑专业中职教育体系。制定《江干区幼儿园保教管理常规》，优化保教视导机制，以一日生活保教常规落实促保教水平提升。举办第二十届“钱塘之春”活动和第七届教育信息化推进会。

7.提升学生综合素养。围绕“健康第一”核心理念，全面推进健康校园行动，实施“强体魄”“悦心理”“亮明眸”三大工程，制定《学生健康生活常规》，重视健康行为习惯养成，构筑校园健康保障体系。进一步完善区域性“三节一会”活动体系，将课程、社团、活动相结合，以“扩面+提质”为目标，着力拓展活动普及面，积极培育学校体育、艺术、科技教育特色。关注体艺科教育的中小衔接。对标《体育十条》，强化学生体质健康提升工作，结合“亚运进校园”主题，创新载体，激发学生运动兴趣；优化体育课、大课间、课外活动、体育作业的内容和组织形式，开展体育锻炼“双2+”工程，探索重点项目片区联赛机制，建设新型“江干青少年训练学校”。积极打造学校艺术特色项目和特色场馆，建设高水平的艺术团队，推动中小学艺术教育新发展。加强劳动教育，推进学校劳动教育规范化、校园与家庭劳动日常化、社会公益劳动多样化，初中学生每学年参加公益劳动不少于20课时。

8.推进教育评价改革。完善对学生成长的综合评价和过程评价，更全面反映学生体质健康、实践能力、综合素养等方面的发展状况。通过第三方评估、综合调研、教育教学视导、督导、质量监测、社会满意度监测等方式，关注过程和增量，定量定性相结合，更加全面客观评价学校发展。建立学校定期自我分析制度，完善学校自我诊断、反馈和改进机制。开展中小学办学质量点对点调查分析。建立中小学科学实验能力抽测机制。优化学校体艺卫科考核方案,完善体质健康、心理健康、近视防控的考核要求。完善幼儿学习与发展评价机制。

（三）对标四有教师，在成长进阶、赋能提效上下功夫

9.强化师德师风建设。始终把师德师风建设摆在首位，做实师德学习实践，强化新时代教师职业行为十项准则的贯彻落实，开展“信守承诺、遵守准则、恪守师德”专题学习活动。抓好先进典型的选树工作，深化“平凡也精彩”系列活动。关注过程管理与引导，关注教师思想动态、心理情绪，及时“咬耳扯袖”，引导教师加强自我情绪管理，避免因情绪失控引发师德问题。突出考核强德，有效发挥师德考核结论运用，在职称晋升、资格注册、评先评优等方面实行“一票否决制”，严格师德师风惩戒机制。

10.拓宽专业发展平台。深化完善区校两级教师培养体系和研修机制，强化分层分类、区域联合、校际合作，创新教师研修方式方法。完善名优教师岗位考核机制，鼓励教师进行专业对口的高学历进修，加大资助补助力度，加快名师名校长、教育家型领军人才快速成长。关注新教师和年轻教师，改进培训课程，直面教学问题，注重德能兼修，提高培训实效。抓好德育工作队伍建设，加强中小学班主任和思政课教师培养。学校要重视教师专业发展，指导每位教师建立个人职业发展规划，发挥教师主观能动性，为教师教育科研搭建指导平台。重视非教师系列专业技术人员队伍建设。启动幼儿园保育员专业培训计划。

11.完善激励保障机制。稳妥推进职称评聘改革，高标准开展中小学教师职称自主评聘试点工作。丰富教师招聘形式，规范招聘流程，加大高层次教育人才引进力度。探索合同制教师、教辅人员集中招聘机制，以政府购买服务、部门合作等多种形式解决教辅岗位用人需求。全面实施中小学、幼儿园“区管校聘”管理改革，鼓励校际间开展统筹式、协作式、支教式交流。完善教师考核办法，体现按岗、按量、按绩、按效考核的原则；优化完善学校岗位设置标准，规范聘任条件，推动岗位设置、岗位竞聘、聘期考核和绩效分配等人事管理机制的深度融合。充分发挥教育工会职能，继续加强教职工团建，关心关爱教师身心健康。

12.打造担当干部队伍。严格教育系统干部选拔任用程序，建立并固化“四荐、四谈、一测、二报告、三不上会”的干部选拔任用机制。加强干部培养，突出政治素养和教育治理能力提升。完善校级、校级后备干部、青年干部培养体系，进一步搭建正校级干部培养平台，建立幼儿园园长培养基地，完善青年干部跟岗挂职管理制度并建立相应的管理办法。加强对各级干部的绩效考核与管理，修订完善教育系统各级各类干部目标责任考核办法与管理办法，实施校级干部“月报年考”制度，规范个人重大事项报告制度。

（四）聚焦党建引领，在强基固本、服务治理上促提升

13.切实加强党对教育工作的全面领导。围绕中国共产党建党100周年开展系列主题教育活动，聚焦初心使命，增强师生荣誉感、责任感。以“党建双强”固根本，强化各类党务培训，推进“学习强国”“西湖先锋”等相关工作高质量落实。以“多维考核”提质量，优化党建工作考核办法，建立以党建基础工作、活动特色、成果绩效为主要内容的考核体系，持续开展过程性、动态化的党建基本面专项整治。以“三全党建”亮品牌，开展基层单位党建“一校一品”现场路演。推进“清廉教育”“清廉学校”常态化建设，持之以恒加强作风建设。压紧压实基层党组织意识形态工作责任制，防范舆情风险，扎实做好监测和引导工作。加强学校宣传思想阵地建设和管理，做强江干教育融媒体，开展“美好教育在江干”系列专题宣传活动。加强统战工作，做好示范点争创。

14.着力推进教育治理体系完善。全面推进法治教育建设，大力加强依法行政、依法治教工作，认真做好“七五”普法总结验收和“八五”普法谋划开局。推进现有民办学校分类登记工作，规范民办学校、培训机构年检机制和年度规范办学评估，有效防范化解民办学校、培训机构办学风险。配合做好民办学校、培训机构综合执法改革工作，加快省行政执法监管平台和掌上执法系统的全面推广应用。建立民办学校、培训机构安全排查和办学行为常态治理机制，做好星级机构评定工作。完成杭州城市大脑安心培训试点任务，初步建成安心培训公共服务，30%以上机构实现信用公示和资金监管。坚持普惠优质发展方向，调整优化民办园管理体制，实现公民办协同发展。落实新时代教育督导体制机制改革的意见，提高教育督导质量和督学专业水平，形成督导、视导、巡查、内审相互结合、相互补充的，涵盖教育教学、党建和日常管理的动态管理体系。

15.聚力提升教育公共服务能力。持续深化政府数字化转型，推动政务服务由网上、掌上可办，向好办、易办转变。深化教育公共服务领域“最多跑一次”改革，实现民办学校设立审批7个工作日办结；研发户籍生转学申请受理便捷平台，优化“一码通”“入学0跑”等便民服务措施；继续探索实施“学区群”联招联调机制；加快推进基层教职工职业生涯全周期管理“一件事”改革，探索教师业务档案数字化，发挥“一系统两平台”信息整合效能，实现“数据多跑路、教师少跑腿”。建设一批市民终身学习体验基地，探索“项目+基地”发展模式；高效开展“学分银行”工作，大力推行送教进社区文化家园活动；新建老年学堂1所，新增老年学位4800余个。深化校园体育场地、学校地下车库向社会开放和服务升级工作。切实抓好信访工作，积极回应群众诉求。

16.全面优化育人环境建设美丽校园。抓好常态化疫情防控工作，加强暑期及秋季开学后校园管控，积极创建首批江干区“健康校园”。以《江干区中小学幼儿园安全防范建设三年行动计划》为引领，进一步加强“五防”建设，2020年底前建成“智安校园”基本级单位70家以上，示范级单位3家以上。加强校园及周边食品卫生、治安、交通等方面的排查整治工作，完善校园后勤保障人员准入机制及常态管理机制。突出预防溺水、消防安全、预防毒品、校园欺凌和意外伤害等安全防范重点，切实加强安全教育。开展后勤标准化示范校和示范项目的申报与创建，全面提升学校后勤服务品质。推进“阳光厨房”建设，对原有透明食堂进行升级改造。坚持过“紧日子”思想和勤俭节约办教育理念，推进实施预算绩效管理。

江干区教育局2020学年第一学期行事历

备注：1.2020学年第一学期8月31日学生报到注册，9月1日正式上课，2021年2月4日结束，2月5日起放寒假。2020学年第二学期学生报到注册时间为 2021年2月28日。

2.行事历以省市活动和全区综合性活动为主，具体时间以专项通知为准。

杭州市江干区教育局2020学年德育工作指导意见

一、指导思想

坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以社会主义核心价值观为引领，全面落实立德树人根本任务；以《中小学德育工作指南》《杭州市中小学“美好成长”计划实施方案（2018-2020）》为基本遵循，围绕区教育局重点工作，为全方位打造群众满意的“活力校园·幸福教育”和江干“重要窗口”的一流示范样本而努力，进一步深化发展“三原色”德育，形成“全面+动态+个性”工作机制；以培养学生高尚品德和健全人格为核心，以培育学生文明素养与礼仪规范为重点，以凝聚多方育人资源和协同合力为保障，不断完善我区中小学德育工作长效机制，持续拓展新时代德育工作的内涵和外延，努力培养德智体美劳全面发展的钱江好少年，培养担当民族复兴大任的时代新人。

二、主要工作与举措

（一）完善顶层设计，丰富“三原色”德育新内涵  

1.完善工作机制。继续完善“一体两翼多伙伴”“一会二展多联盟”“点片面协同推进”，以区域“三原色”德育工作体系为基础强化纵深推进，贴近学生实际，走进学生生活，重视学生品德修养，关注学生良好行为习惯养成，形成“全面+动态+个性”德育工作长效机制，提高德育工作全面性、针对性和长效性。推进片区联盟、专题联盟等工作机制，落实基础性工作和特色创新工作，通过学校自主申报、区域统筹，巩固和深化多形式的校际合作交流，探索多校联盟模式下的德育品牌培育和青年教师队伍建设等工作。构建多元评价机制，加强区、校两级学生评价体系的衔接，促进学生全面而有个性地成长。

2.加强队伍建设。坚持依法治校、育人为本，恪守教师职业道德规范，完善学校、家长、社会广泛参与的师德监督体系。加强育人工作先进典型宣传，深入推行德育导师制，加强德育梯队建设。根据江教﹝2019﹞9号《江干区骨干班主任培养、认定方案》文件精神，开展一、二、三层次骨干班主任评比认定工作；打造一支师德品质好、专业素养高、研究能力强、人员结构佳的专业化德育队伍，确保德育工作落地“强”。持续推进班主任“三级两锐”层级成长计划，促进班主任队伍可持续发展，加强新班主任专业化培训。实施名班主任工作站考核，客观评价工作室建设实效，促进工作室建设与应用工作，引领名班主任工作站研究后30％的学生，聚焦疑难问题，规范名班主任工作站日常研究管理工作。开展班会课设计评比、新锐班主任工作论坛、青蓝研读、班主任基本功竞赛、班级活动文化建设展评，关注起始年级学生卫生习惯培养，建立更为适应时代发展的班级文化。

3.构建联动协作机制。继续构建社会多方共同参与的德育教育联动协作机制，推进学校德育社会化，形成全社会共同参与、相互协作、创新有效的德育体系。健全“区、校、班”三级家委会体系，规范工作章程，推进（区级、校级、班级）家长议事委员会换届，畅通家长参事议事渠道。深入推进家校协同项目研究，深化“区级家长学院-校级家长学校-班级家长课堂”建设。加强家长学校和家庭教育指导站建设，完善“家庭日”“亲情周”活动机制和家庭教育评优、区示范家长学校评估、家庭教育工作评估等机制。举办家庭教育研讨会，研发家庭教育专题化课程、开展家庭教育优秀成果评比等活动；进一步加强和改进家访工作，持续开展“千名教师访万家”活动，家校携手，形成教育合力。强化育人工作支持保障，完善“钱江少年关护共同体”，主动争取社会资源和社会力量支持学校德育工作发展。依据疫情防控要求，推进城市（乡村）学校少年宫、社区青少年俱乐部建设，做好馆校对接。发挥好钱塘青少年法治学习体验中心的阵地作用，强化预防青少年违法犯罪的预警机制，杜绝欺凌、暴力、色情等不良因素危害青少年健康成长。加强对特殊群体的关怀和援助，努力为未成年人健康成长营造良好环境。

（二）优化育人载体，赋能“钱江少年”新发展

4.加强德育课程的落实和研究。根据《浙江省教育厅关于深化义务教育课程改革的指导意见》，用好国编、省编德育教材，深入研究“德慧课堂”，加强“四为”理念指导下国家德育课程、综合实践活动校本化实施途径。深化地域文化在学校德育课程建设中的引领作用，扶持一批有深度、有品位、有成效的地域文化类德育课程。筹建钱塘江文化跨区域课程联盟，形成以江干为中心的新时代新文化课程品牌。打造成清廉文化教育系列丛书，组织区德育教师实践运用读本，将廉文化教育渗透到基础教育工作的各个环节，把清廉文化的种子播撒进孩子心田。持续开展德育名师工作站活动，举办区德育、团队工作课题、论文的培训和评比活动，形成和推广一批有特色的德育科研成果。举办德育联盟研讨沙龙、工作交流展示等，展示学校德育特色，推广先进经验。

5.丰富新时代爱国主义教育活动。围绕建党100周年，开展“我的中国梦”“我为祖国点赞”“传承红色基因”等系列主题教育活动，全面推进“红色”德育教育。重点落实《江干区义务教育段深化新时代爱国主义教育实施意见》，坚持党建引领，选聘政治立场坚定、理论素养较高、个人事迹突出、业务和宣讲能力优秀的骨干教师，及各行各业优秀人才代表，组建本级爱国主义教育“讲师团”、编撰爱国主义教育学生课外读本。继续充分发挥中华民族优秀传统文化的时代价值和育人作用，扎实开展“中华经典诵读”“传承家国情”“我们的节日”等教育活动，让家国情怀扎根学生心灵。推进传统文化传承基地和拓展性课程建设，深入挖掘和使用传统文化教育资源，丰富创新传统文化的校本学习教育模式，传递书香诗韵。强化仪典教育、时政宣传、国情国防国安教育，着眼构建团队一体化传承红色基因的全链条，稳步推进共青团、少先队改革；深化改革“红领巾奖章”评价机制，稳步推进团建、队建工作，充分发挥党建带团建、队建优势，提升组织凝聚力，引领广大青少年成长。探索推进各级青年联盟、红领巾学院、星级阵地建设，增强团员、队员的光荣感和组织归属感。

6.创新打造实践育人新模式。认真贯彻落实《中小学综合实践活动课程指导纲要》，加强爱国主义、传统文化、第二课堂、青少年素质教育等实践育人基地建设，实现实践育人全方位覆盖。举行第十二届区中小学生综合实践活动成果评比活动，推进德育活动的实践性和综合性，向更广阔的社会、自然与文化空间拓展，促进德育内化。深化区教育“第三空间”的建设和使用机制等，开展优秀教育“第三空间”的评定和第三批教育“第三空间”申报认定工作，将拓展性课程、特色基地巡游纳入“综合实践日”的体验内容，完善活动机制、规范使用好网络预约平台，推进优质育人资源共建共享。依据疫情防控要求，贯彻落实推出《江干区中小学研学旅行的若干建议实用手册》，创新研学“云”游模式，鼓励开发校本研学课程，选推一批精品研学旅行实践课程。探索将学生参加研学旅行、综合实践、劳动教育等情况纳入综合素质评价体系中。

（三）注重人文浸润，焕发“美好成长”新生机

7.营造健康向上的学校文化。深入推进“文明校园”创建工作，依照《江干区中小学文明校园创建工作实施办法》（江教〔2017〕50号），认定第三批区级“文明校园”，做好往届“文明校园”回头看，培育雅致丰厚、健康向上的校园文化。制定与时俱进的校纪校规，营造良好校风学风，精心设计校歌、校史馆、校日仪式等。结合开学第一课、红领巾学院思政必修课、主题节假日，开展“听校长说校史”“校风·故事”等活动，培养学生对学校的文化认同和情感认同。联合综治、公安、文化等部门建立校内外联动机制，健全警校会商制度，营造良好的校园周边环境。加强网络环境下的育人工作，培养学生依法文明使用网络的意识。推进德育工作信息化平台建设，加强网络正面引导，切实净化网络空间。建设丰富规范的学生社团。大力支持学生社团活动，结合学校拓展性课程，不断创新社团内容和形式。举办“钱江少年社团节”，因校制宜举办好校园文化节和社团文化节，培养学生自我管理和自我服务的能力，积极推动健康阳光的社团文化。

8.提升钱江少年公民素养。认真落实《中小学生守则》《浙江省中小学生日常行为规范》，探索编制《江干区中小学生一日生活常规》。积极开展“童心向文明”、“扣好人生扣子、争当时代新人”、“文明礼仪接力棒”等主题教育活动，加强对钱江少年行为习惯养成的动态管理，提升城市小公民素养。深入推进法治教育，做到“教材、师资、课时、经费”四落实。充实法治副校长队伍，加强“北极星”青少年成长关护基地和钱塘法治学习体验中心的建设。开展“检察官工作室”“校园法治晨会”“模拟法庭”“学宪法讲宪法”“校园小提案”等工作。持续推进绿色学校创建，做好“五水共治”“垃圾分类”“低碳节能”“环保小卫士”等节能环保教育。有计划地开展生命教育、安全自护教育、反邪教宣传、毒品预防教育等工作。组织开展“小孝星”“美德少年”等评选，为青少年树立可亲、可信、可敬、可学的榜样。深入开展“钱江少年互助公益”、红领巾志愿者服务集体行动日、国际志愿者日、“红袖章Family”家庭志愿者行动等公益活动，扩大江干教育公益品牌的辐射面和影响力。

9.加强精准帮扶提供个性化关爱。针对在行为习惯、学习习惯等方面特别需要帮扶、关心、教育的孩子以及特殊家庭孩子制定个性化关爱方案，开展精准帮扶关爱，促进孩子健康成长。继续实施“爱健康·悦心理”心理健康教育工程，完善心理危机三级网络建设，健全心理危机预警和干预机制，加强心理健康服务体系建设和规范化管理。加强心理健康课程建设，每班每月开设心理健康活动课不少于2课时，专兼职心理教师开课比例不少于50%。心理辅导室开放时间中学每天不少于2小时、小学不少于1小时。组织开展省心理健康教育示范点和标准站建设、省心理辅导一级站创建，各校心理辅导站至少设专职负责人1名；加强省心理健康教育教师C级上岗培训，提高骨干心理教师获得省级心理B证、A证的人数；组织推荐中小幼家庭教育、心理健康教育优秀成果评比；完善青少年心理健康电话热线咨询和微信在线咨询服务，积极关注并干预区域内重点心理问题的儿童青少年；充分发挥“亲青港湾”青春健康教育基地作用，开展心理健康教育课堂教学设计、青春健康教育课堂教学（录像课）评比；组织开展青春健康教育校园巡回讲座。

2020学年第一学期德育（团队）主要工作一览

2020年

7-8月：1.团队工作例会研讨

2.暑期社会实践活动启动

3.二、三层次骨干班主任评定启动

9月：1.开学第一课

2.组织江干区第四十一期浙江省学校心理健康教育教师C

级上岗资格证培训班的培训

3.2020年浙江省心理辅导示范点和心理标准站创建启动

4.新锐班主任成长营

5.第三批教育第三空间申报认定

6.暑期社会实践活动成果评比  

7.江干区务教育段新时代爱国主义教育活动

8.第十二届区中小学生综合实践活动成果评比活动

10月：1.“向国旗敬礼”主题教育活动

2.第八届德育精彩一课比选活动

3.中小学青春健康教育课堂教学（录像课）评比

4.少先队建队纪念活动

5.组织江干区第四十二期浙江省学校心理健康教育教师

C级上岗资格证培训班的培训

6.第三届钱塘江文化课堂教学大赛启动  

7.2020年江干区青年教师技能大赛

11月：1.组织江干区第四十三期浙江省学校心理健康教育教师C

级上岗资格证培训班的培训

2.江干区高中生辩论赛

3.名师工作站活动

4.2020年区中小学德育创新项目年度考评启动

12月：1.成人节主题教育活动

2.宪法日主题宣传教育活动

3.“一二•五”国际志愿者日系列活动

4.“一二•九”运动纪念日活动

2021年

1月：1.德育年会

2.德育（团队）工作考核

3.寒假青少年社会实践活动工作

杭州市江干区教育局2020学年教学与研训工作指导意见

一、指导思想

坚持“立德树人”根本任务，继续贯彻全国和全省教育大会精神，根据区打造一流示范样本要求，统筹规划、聚焦关键、项目带动、多元融合，深推研修转型，强大钱塘智库，助力区域教育育人质量高位提升。

二、主要工作

（一）完善融研修体系，提高服务效能

1.强化“四大机制”内生动力。以“学习”“学生”“学科”“学段”“学校”等“5S”为视角，连接“T”型教师培养体系与“Y”型研修共同体，构筑“5STY”融研修体系。加强三级研修制，落实研训员、片区学科大组成员、教研组长三级研修管理制度；贯彻省疫情防控常态化中小学教师培训工作要求，拟制区《教师专业发展培训项目申报与教师选课工作指南》；借助教育部“线上线下融合教学”专题项目研究课题，强化学术引领，推出区域“双线融合”研修机制；增强研训员联系学校制度，加强多领域联合调研，坚持常态+常规，完善主题内容“必选+选择+定制”，调研领域“教研+科研+课改+师训+评价”五合一；拓宽院校合作制的实践共同体路径，切实发挥驻点专家和智库顾问的作用，开展与省内外知名高校、研修机构开展深度合作，借力各类资源，完善区项目、联盟工作机制，成立“专家+研训员+骨干教师”的工作团队，在原有项目推进的基础上，开展初中分层走班、大数据支撑个性化学习、学生英语口语能力监测等教学改革探索及办学质量评估分析，助力公办初中提质强校。

2.推进“三大培养”工程。继续推进“一新两锐”教师培养工程、新教师培养工程和教师专业发展基地学校建设工程。做精做强区名师工作站项目申报与实施，做实做细“百人优师·一新两锐”研修活动，创新培养载体，优化研修方式，打造领雁团队，加快领军人才快速成长。完善新教师培养“一核三环”课程体系，改革培训课程，注重德能兼修；以“江干青年教师亚运志愿服务中心”为载体，开发有特色的新教师成长体验性课程，强化实操培训，助力新教师强基固本。充分发挥基地学校的示范、引领、辐射作用，开展两年一次的基地学校工作考核评估；启动江干区幼儿园保育员三年轮训，实施江干区中学教研组长(备课组长)培训，江干区中小学青年后备干部培养对象培训，心理教师实操培训，幼儿园业务园长、保教主任综合素养提升培训等指令性培训项目。

3.发展校本研修内涵。贯彻《浙江省中小学教师专业发展校本研修工作指导意见》要求，结合集体到校调研，深入落实研训员双周校本研修常态参与制度；继续推进基于实证改进教学、基于自主命题的“双基型”校本研修；举行优秀教研主题项目案例征集和评比活动，突出教研组、备课组在校本研修中主体建设作用，以学科教研项目化带动校本研修学科化发展；开展2020学年校本研修项目申报和2019学年校本研修考核评估工作，召开校本研修工作专题论坛暨教师专业发展总结会。

（二）深化课程改革，提升育人水平

4.加强教学改进研究。立足课堂主阵地，注重学习方式变革，从认知规律、学科本质、学习进程、意义建构等维度入手，提升课堂模式的科学性和可操作性；以大概念、大单元、任务群为基本形式进行整合，突出基础、主干和核心课程内容，达成学科育人目标；运用项目式学习理念，探索基于学科和跨学科的综合化教学，试点先行，做好关键问题解决研训，改进学科教学内容体系。组织区项目式学习“种子教师”参加浙江省STEAM网络直播等活动。

5.优化课程建设体系。加强“四型六类”课程建设，完善和优化现有学校课程体系，突出“走读”“基地”“研学”等实践类课程育人价值，形成“学科课程项目化（师本型）”“社团课程精品化（生本型，知识、体艺、实践三类）”“特色课程品牌化（校本型）”“德育课程系列化”（根本型）的基本框架；编制“十四五”学校特色课程建设名录，编制2020年度拓展性课程目录；关注跨学科内容适当整合，统筹综合实践、学科实践、劳动教育、德育活动、体育锻炼、艺术素养培育等方面，落实综合实践活动课程校本化有效实施。

6.深推德育研训工作。持续推进班主任“三级两锐”层级成长计划，加强德育干部专业化培训，促进班主任队伍可持续发展；实施名班主任工作站考核，引领名班主任工作站研究区域疑难问题，聚焦疑难问题，规范名班主任工作站日常研究管理工作；协助学校做好江干区中小学学生心理问题筛查和干预访谈工作；做好中小学教师省级心理健康教育教师C级上岗资格证的培训，力争教师心理C证率达到90%；依托院校合作，深入推进家校协同项目研究，进一步总结、提炼区校两级在家校协同育人的经验和举措，构建家校一体化德育机制，提升公益性家庭教育指导服务水平。

7.推动学前教育发展。开展“审定课程与个性化课程的融合”专题研修，举行“江干区推进幼儿园课程改革第二次”研讨会，推动基于“课程资源的挖掘和运用”“幼儿兴趣需求的满足与尊重”等的课程改革实践，提升课程的适宜性；研制《江干区幼儿园保教管理常规》，通过“常规”引领、指导区域幼儿园优化保教管理；关注园本研训的计划性、针对性和有效性，加强“计划论证”“现场研修观摩”“阶段经验回顾与交流”等多形式视导；开展审定课程园本化建设中幼儿学习与发展评价的实践研究。

（三）强化评价和科研驱动，注重教育价值引领

8.注重评价综合研究。完善区域教育优质均衡发展的绿色质量评价体系研究，完善“中小学生综合素质评价实施指导意见”，加强对学生成长发展的综合评价和过程评价，更全面反映学生体质健康、实践能力、综合素养等方面成长发展；借助省中小学教育质量综合评价2019年初中监测结果分析，做好区域和学校开展基于数据的教育教学改进；修订小学英语和科学学业水平检测办法；落实《教育部关于加强和改进中小学实验教学的意见》，建立中小学科学实验能力抽测机制。

9.提升绿色学习质量。聚焦学生学业水平评价、综合素质评价、学习状态及成长环境评价；开展第二轮中小学学习质量调查点对点研讨，推进评价结果的校本运用，帮助学校建立自我分析制度，完善学校自我诊断，反馈和改进机制；进一步健全研训意见调查反馈改进机制，基于数据提升区域和学校研训品质；征集优秀教育评价案例；以作业改进引领学习变革，实现备、教、学、评的一致性；借助第三方评估服务，继续探索基于学生发展的学校自我诊断工作机制。

10.突出研究应用价值。通过专题研讨会、阶段性成果推进会、学术沙龙等活动，持续助力推进区域性省规课题《教研转型：指向学研的江干探索》的中后期研究；及时跟进各级各类重点课题研究成果的总结与提炼，通过专题分享会、“教研+”活动、制作获奖优秀科研成果（论文）电子版集等形式，开展成果推介活动，促进科研成果的推广转化；持续优化课题大走访的工作模式及运行机制，关注重点学校、重点课题和重点群体，跟进指导，培育精品课题；做好各级各类课题研究过程的管理与指导，实行关键时间节点提醒制度，促进课题按计划规范实施和顺利结题。

（四）创新传统研训品牌，传播江干教育响度

11.扩容“品牌活动”。举行第20届“钱塘之春”教育创新论坛活动，展现区域教育改革与发展、学校办学成果与特色；协助开展区第二届“江干教育国际周”主题系列活动，丰富校园文化的国际化内涵，提高区域教育国际化视野；组织参加第四届全国创新型教育发展联盟年会、全国教育资源联盟年会、全国新样态学校论坛等高端学术活动，为区域学校提供优质学习资源，搭建展示大舞台。  

12.建设“云智库”。 集聚教科研评等多领域智库人才，增值教育服务；继续开展3-9年段教学资源建设，加强教学实践应用；提升教师命题素养，建设区域学科题库；加强江干研训融媒体建设，改版教师研训网，融通一网一号一刊（江干教师研训网、江干E研训、《江干教育》）等线上线下媒介，推出“江干教育响度”之“学术论坛”“校本研修优秀案例”“基地学校特色建设成果”，“江干新师绝活”之“我的育德小故事”等系列，提供江干样本，持续唱响江干研训好声音。

2020学年第一学期教学与研训工作行事历

2020年

8月：1.市2020年教育科研优秀成果推评

2.2020年市中小学、幼儿园（基教）教学研究评比

3.2020届中小幼新教师暑期培训

4.区名师工作站研究项目申报

5.2020年下半年教师专业发展培训项目选课

6.2019学年第二学期学业水平抽测分析、反馈

7.参加省2019年初中教育质量监测结果反馈会

9月：1.市教师教育科研课题结题评优工作

2.省2020年度教师教育课题申报工作

3.省规课题《教研转型：指向学研的江干探索》中期研讨

4.2020年下半年教师专业发展培训项目审核

5.2020学年校本研训项目申报和2019学年校本研训项

目考核

6.“百人优师·一新两锐”研修活动在线同步课堂展示

7.教师专业发展培训项目质量监控

8.“江干新师绝活第三期：我的育德小故事”系列推送

10月：1.各级各类课题大走访

2.钱塘新潮•2019届中小学、幼儿园新教师课堂教学达标赛

3.区中学教研组长(备课组长)培训

4.江干区幼儿园保育员三年轮训

5.江干教育响度之“校本研修优秀案例”展推

6.项目式学习“种子教师”培训

7.综合调研（中学）

11月：1.2021年度省级规划课题推送

2.新教师特殊教育志愿服务月

3.教师专业发展基地学校考核

4.江干教育响度之“基地学校特色建设成果展示”系列推送

5.综合调研（学前）

6.综合调研（小学）

12月：1.2020学年江干区教育科研立项课题公布

2.江干区第十九届中小学、幼儿园教学专题论文获奖名单公布

3.钱塘飞舟•江干区年度校本研修工作专题论坛暨教师专业发展总结会

4.2021年上半年教师专业发展培训项目申报与审核

5.“一新两锐”培养工程结业典礼及新一期“一新两锐”培养工程启动

6.钱塘探航·江干初中毕业班教学工作研讨会

7.区2019学年第一学期学业水平测试命题

2021年

1月：1.各校（园）2020年度教师专业发展培训工作绩效统计

2.区2020年第一学期学业水平监测、阅卷、分析