为表彰先进、激发干劲，日前，浙江省委省政府决定，授予100家单位浙江省模范集体称号、573名同志浙江省劳动模范称号。其中，杭州市天长小学党总支书记、校长楼朝辉被授予浙江省劳动模范称号，并参加浙江省庆祝“五一”国际劳动节大会暨高素养劳动者队伍建设推进会，接受表彰。

楼朝辉，杭州市天长小学党总支书记、校长，博士、特级教师、正高级教师。曾获全国优秀教师、浙江省优秀共产党员，浙江省有突出贡献中青年专家，享受国务院政府特殊津贴。

1984年，他正式走上教育工作岗位，先后在多所学校担任教师、校长、书记等职务。他专注于学习和思考，用心于科学研究和管理变革，服务于学生及教师成长，数十年的一线扎根见证了他作为一名教育者不变的初心与使命。

看见每一个

始于热爱，忠于教育。1981年，他因成绩优异被录取成为中国第一届中师生，自此便与教育结下了不解之缘。他四十年始终坚守教学一线，和他热爱的语文教学以及喜欢的孩子们共度美好年华。

努力为每一个学生的发展而奋斗，为每一位教师的发展而呕心，为每个与学生发展相关的人提供帮助，这是楼朝辉的教育思想，也是他践行教育思想最成功的地方。

天长小学的一楼校长室，是一届又一届学子温馨的港湾、求助站、电话亭、聊天室，这个办公室的门永远开着，里面坐着的校长始终笑盈盈地迎接每一个孩子。

每天早晨，无论刮风下雨，无论春夏秋冬，他都站在校门口，微笑着与每个学生问好，这是天长小学校门口的一道风景。从孝女路到东坡路，再到渡口路的观潮校区，十几年如一日。

楼校长怀揣着热忱的教育情怀，以身作则践行着学生第一的教育理念。他开拓体育资源，克服学校场地有限的困难，为每一个学生提供丰富的体育运动机会，使学校成为“小校园大体育”的典范；天长的差异教育研究，成为基础教育创新研究的范例，成为“学校内涵发展的典范”。他真诚善良的品行，敬业奉献的工作作风，改革创新的精神，赢得了孩子的喜欢、家长的信任以及同行的尊重。

奋斗每一刻

楼朝辉认为，奋斗应该是一个教育人成为有教育力量的教师一生的状态。作为教师，每天面对不同的学生，每天认真观察不同的学生，发现学生的不同，为每个“不一样”寻找合适的成长路径。因此，教师必须时时保持良好的工作状态，每天研究学生，研究教学，在奋斗中不断前行。

他根据中国教育发展变化趋势，不断拓展研究领域，完善研究内容，带领全体教师在学校愿景重构、差异教育课程教学研究、差异教育评价研究、差异教育数智化研究等诸多领域作出全新探索，取得丰硕的成果，《一个模子不适合所有学生》获得2018年基础教育国家级教学成果一等奖，《数学实验：小学生数学学习方式的新探索》获得2022年基础教育国家级教学成果二等奖。

他带领天长团队开启数智化管理的实践研究。近几年，杭州市天长小学依托“天长大脑”这一数智平台，将师生的日常表现、研究记录、成果积累进行数据沉淀和分析，促进学校管理向数据化、智能化转变。学校教师团队的自主发展意识、学术研究意识和水平、天长小学现代学校治理样态等都在国内享有盛誉。

他牵头学校与全国40多所学校结为友好学校，每年赴贵州雷山、湖北鹤峰、浙江景宁等地支教交流，积极参与教育扶贫扶智等工作，也曾赴西藏、云南、甘肃等偏远地区组织募捐、送教等。他的付出受到当地政府的高度肯定，被授予景宁县“感动畲乡人物”、马云公益基金会“十大公益人物”等称号。

学习每一天

楼朝辉认为，学习应该是教师的生活方式。面对每天不一样的学生，唯有每天的努力学习和思考，才能掌握更好的教育技术，达到符合每个不同学生需要的教育成效。中师毕业后，他马上参加自学考试，成为浙江省首批自学考试毕业生，从专科到本科到研究生，一路攀登学习高峰。他先后完成了华东师范大学课程与教学论的硕士课程，浙江省师范大学的语文教育硕士学位课程。2010年，他带头考取了北京师范大学首批教育博士，由此开启了天长小学教师学历提升工程，在教师队伍建设中走出了一条天长特色之路。

他认为，挖掘、培育教师的教育个性应作为教师发展的第一价值取向，唯有“各美其美”，才可“美美与共”。

如何造就一支能干的教师队伍，他认为“多干才能能干”。因此，他和团队重构天长管理队伍建设机制，给更多教师提供多岗位锻炼机会，让更多的年轻人经历学校行政工作，以此来提升做事的能力，扩宽视野。

现在，天长小学有多位教师博士、硕士在读或毕业，众多教师通过各级研训平台不断地提升研究能力与学术思考力。锐意进取的工作作风、追求卓越的工作精神让天长小学的教师成长迅速，在各级各类评比中佳绩频出，校内骨干教师比例远高于区内平均水平，在教师交流中为区域教育均衡发展作出了贡献。

在他的主张下，天长小学已经形成了符合现代学校发展需要的教师队伍建设机制。这个规模不大的学校，先后孕育了20余名浙江省特级教师，涌现了许多在基础教育中有较大影响力的教育专家。天长小学的“特级教师现象”成为教师教育领域广泛关注的话题。

一直以来，楼朝辉始终以一个党员教师的身份全身心投入到学校教育教学中去，以校为家，教书育人，以自己的实际行动为教师们树立榜样。在迈向教育高质量发展的今天，他秉承“开发潜能，发展个性”的办学理念，坚持差异教育研究，坚守直面差异是教育智慧核心的思想。他在教育教学改革、教育人才培养等方面践行着“启智润心、因材施教”的教育家精神，力求不断造就新时代的教育机构，为党育人，为国育才。

努力为每一个，这是他的教育理想，也是百年天长一直坚持并正扎实前行的教育实践！